Les matemàtiques són fonamentals en la vida quotidiana i l’educació, ja que ens permeten comprendre i gestionar aspectes essencials del dia a dia i establir les bases de l’aprenentatge amb els nombres. Durant els primers anys d’escola, les matemàtiques són crucials perquè ajuden a desenvolupar el pensament lògic, la capacitat de raonament i les habilitats de resolució de problemes. Aquests anys formen la base de l’aprenentatge futur i són determinants per construir una comprensió sòlida dels conceptes numèrics i aritmètics que seran útils al llarg de tota la vida.
En els darrers anys, la tecnologia digital ha revolucionat l’aprenentatge de les matemàtiques mitjançant eines més lúdiques i motivadores a través de jocs interactius i aplicacions educatives que permeten personalitzar l’experiència de manera automàtica. Aquesta transformació ha permès abordar les dificultats matemàtiques i la discalcúlia amb recursos innovadors que faciliten una comprensió més profunda i accessible dels conceptes matemàtics.
Les dificultats matemàtiques i la discalcúlia
Per a alguns nens, les matemàtiques poden suposar un repte que pot afectar el seu aprenentatge. Les dificultats d’aprenentatge de les matemàtiques són limitacions que alguns estudiants experimenten a l’hora de comprendre, processar i aplicar conceptes matemàtics. Aquestes dificultats es poden manifestar de diverses formes i afectar el rendiment acadèmic i l’autoestima de l’alumnat. La discalcúlia és un trastorn de l’aprenentatge específic que afecta la comprensió dels conceptes numèrics i aritmètics bàsics. Els nens amb discalcúlia sovint tenen dificultats per entendre i manipular nombres, fer càlculs senzills i recordar fets matemàtics bàsics, tot i tenir una intel·ligència dins de la mitjana segons el seu nivell acadèmic. Aquest desafiament pot afectar significativament el seu rendiment acadèmic i la seva autoestima.
Identificar precoçment i implementar les intervencions adequades en les dificultats matemàtiques i la discalcúlia és crucial per ajudar aquests nens i nenes a desenvolupar les seves habilitats matemàtiques. Les estratègies educatives adaptades poden millorar la seva comprensió numèrica i les habilitats aritmètiques, i contribuir a una experiència d’aprenentatge més positiva i efectiva.
Intervenció precoç de les dificultats matemàtiques i la discalcúlia
La intervenció precoç és essencial per proporcionar als nens amb dificultats matemàtiques i risc de discalcúlia el suport i els recursos necessaris per al seu èxit acadèmic. Si bé no existeix evidència científica que determini l’eficàcia de cap intervenció específica, sí que s’ha demostrat la persistència i l’augment de les dificultats matemàtiques si no s’aborden des del cicle inicial de l’educació primària (entre els 5 i els 8 anys), l’etapa crucial per adquirir la base de l’aprenentatge de les matemàtiques. Identificar aquests nens a una edat primerenca permet a les mares, als pares i als docents implementar estratègies d’aprenentatge adaptades a les seves necessitats individuals.
Tasques d’intervenció en el processament numèric
A partir del coneixement científic en el processament numèric i el càlcul, s’han consolidat diverses tasques d’intervenció en l’àmbit de les matemàtiques que han demostrat la seva eficàcia en la millora de les habilitats numèriques dels nens a edat primerenca. La incorporació d’aquestes tasques en format digital proporciona una experiència enriquidora, motivadora i de fàcil accés.
A continuació, es destaquen les tasques d’intervenció en el processament numèric que han demostrat la seva eficàcia per a la millora de les habilitats matemàtiques durant el cicle inicial de l’educació primària:
- Aprendre a comptar i identificar nombres. Conèixer el sistema numèric aràbic és crucial per comprendre la representació simbòlica dels nombres.
- Reconèixer la seqüència numèrica. A partir del raonament matemàtic, els nens consoliden el coneixement de l’ordre seqüencial dels nombres.
- Crear nombres a partir del sistema base 10. Assimilar el sistema base 10 permet als nens crear unitats, desenes, centenes i milers.
- Subitizing. L’estimació de quantitats a partir d’un conjunt d’elements consolida la comprensió del valor numèric.
- Comparar magnituds. Tant amb representacions simbòliques com no simbòliques, els nens són capaços de diferenciar entre el valor més petit i el més gran.
- Posicionar nombres a la línia numèrica mental. Comprendre l’ordre seqüencial dels nombres proporciona la capacitat d’ubicar mentalment els nombres per ordre de valor en una línia imaginària.
- Treballar la memòria. Recordar nombres en un període de temps específic fomenta la recuperació de la informació a la memòria de treball.
- Dominar operacions matemàtiques bàsiques. La pràctica habitual del càlcul mental és essencial per consolidar operacions bàsiques com sumes, restes, multiplicacions i divisions.
La tecnologia digital en la intervenció de les dificultats matemàtiques
Els avenços en la tecnologia digital dins de l’àmbit educatiu han proporcionat noves eines per fomentar l’aprenentatge i la pràctica en els nens i nenes amb dificultats matemàtiques i discalcúlia. Un estudi recent de Giordano et al. (2023) destaca com incorporar eines digitals en l’aprenentatge de les matemàtiques pot millorar les habilitats dels nens amb discalcúlia i dificultats d’aprenentatge en aquest àmbit gràcies a l’ús d’informació objectiva del seu rendiment, ja que proporcionen entorns dinàmics i personalitzats que s’adapten al desenvolupament individual. Aquesta millora no es va mostrar en casos en què les eines digitals oferien un feedback que generava estrès als nens; per aquest motiu, és important planificar un disseny basat en l’evidència científica per augmentar l’eficàcia de la intervenció digital i mantenir la motivació dels nens.
La tecnologia digital pot fer les matemàtiques més accessibles i atractives per als nens i nenes amb dificultats d’aprenentatge. Els entorns virtuals interactius no només mantenen l’interès dels nens i nenes, sinó que també ofereixen una manera segura i controlada de practicar i millorar les seves habilitats.
NLab Family
Davant la presència de dificultats matemàtiques o discalcúlia, oferim NLab Family, l’aplicació per a mòbil i tauleta disponible per a Android i iOS, amb la qual els nens de 5 a 8 anys podran jugar mentre aprenen a qualsevol lloc i en qualsevol moment.
L’aplicació NLab Family, validada científicament des de la Universitat de Barcelona i la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, proporciona una prova inicial de cribratge i ofereix activitats lúdiques i basades en l’evidència científica, mitjançant la metodologia NeurekaNUM, per millorar el procés d’aprenentatge dels nens amb dificultats en les matemàtiques i la discalcúlia. Les sessions tenen una durada màxima de 15 minuts al dia, per assegurar un ús regulat i òptim per adquirir els beneficis de l’aplicació en la millora de les habilitats matemàtiques.
Evidència científica:
Decarli, G.; Sella, F.; Lanfranchi, S.; Gerotto, G.; Gerola, S.; Cossu, G.; Zorzi, M. (2023). Severe Developmental Dyscalculia Is Characterized by Core Deficits in Both Symbolic and Nonsymbolic Number Sense. Psychol Sci. 2023 Jan;34(1):8-21. DOI: 10.1177/09567976221097947. Epub 2022 Oct 25. PMID: 36282938.
Gatell Carbó, A., Vergés Castells, A., Serra Amaya, C., Alda Díez, J. A., Grau, N., Elias Abadias, M.; Gatell Carbó, A. i Vergés Castells, A. (coordinació); Morales Hidalgo, V., Sans Fitó, A. i Serra Grabulosa, J. M. (col·laboració); Bosch Hugas, J. (il·lustracions) (2022). Trastorns del neurodesenvolupament i l’aprenentatge: Abordatge des de pediatria d’atenció primària. (1a edició: gener de 2022) https://docs.academia.cat/i9605419
Giordano, G., Alesi, M., & Gentile, A. (2023). Effectiveness of cognitive and mathematical programs on dyscalculia and mathematical difficulties. En International review of research in developmental disabilities (pp. 217-264). DOI: 10.1016/bs.irrdd.2023.08.004.